ШКОЛЬНОЕ ПИСЬМО. ПРОСТОЕ, СЛОЖНОЕ, НЕВОЗМОЖНОЕ,...
Когда задаёшь педагогам вопрос: "Какому письму вы учите детей?" — они впадают в ступор. Вообще не понимают о чём речь. Они думают, что есть просто письмо, и этому "простописьму" они обучают детей. Однако, "простописьма" нет в природе письма. Есть пиктография, стенография, каллиграфия, граффити, клинопись, скоропись,... Конечно, можно пользоваться предметом и не знать его названия. Но любой нормальный человек всегда знает какой он, этот предмет. Только учитель не знает, какое оно, — это письмо, которому он учит детей. Нет, он, конечно, знает, что оно такое, какое в прописях. Но не может дать характеристику. Простое, сложное, крупное, мелкое, красивое, некрасивое, с наклоном, без наклона, разборчивое, неразборчивое, слитное, раздельное,.. Для правшей, левшей, мальчиков, девочек, сангвиников, флегматиков,... Может дети все одинаковые? Стандартные? Тогда, конечно, надо учить всех одинаково, стандартно... Единому, универсальному виду письма. Но, опять же, у него должна быть характеристика. Концепция. Научно обоснованная. С медицинской, графической, физиологической, оптической, возрастной,... и других точек зрения. Однако, всё это сложно. Может зря усложняем... Ну что такое письмо? Взял карандаш, провёл линию... Замкнутая линия — вот буква "О". Палочка вертикальная, наверху короткая горизонтальная, — получилась буква "Т". Ладно, ну не знаем мы какому письму учим детей. Ну нет у нас времени. Нету сил чтобы разобраться. Давайте упростим задачу. Вот совершенно простой вопрос: "Мы учим детей хорошему письму или плохому"? Спросите что полегче... Но, в конце концов, от этого письма ещё никто не умирал. Мы выжили, и дети наши как-нибудь переживут. Да, бывают болезни. Но ведь не смертельные. Спазмы, судороги,... Подумаешь, какой-то сколиоз. Ну и что, что близорукость? Аллергия на буквы. Отвращение к учёбе... А может так и надо!? Сложилась такая традиция! Всё-равно скоро перейдём на клавиатуру. Правда, некоторые школы перешли... Но потом вернулись обратно к рукописному письму. Говорят, что от этих кнопок дети тупеют. (Может показалось...?) Так мы дошли до главного вопроса: "Что делать"? Ясно, что МЫ УЧИМ ДЕТЕЙ НЕВОЗМОЖНОМУ ПИСЬМУ! Потому, что ни один нормальный человек не пишет так, как показано в школьных прописях. Но чего мы, собственно, хотим от этого несчастного школьного письма? На самом деле нужно совсем немного. Нужно ЧТОБЫ БУКВА "А" БЫЛА ПОХОЖА НА БУКВУ"А" и ЧТОБЫ БУКВА "Б" БЫЛА ПОХОЖА НА БУКВУ "Б" и НЕ НА КАКУЮ ДРУГУЮ БУКВУ. Чтобы можно было читать. Письмо должно быть разборчивым! Только и всего. А все эти шрифты, наклоны, соединения букв и прочие заморочки — игры для взрослых. Но самое главное, что мы хотим, — это чтобы дети были здоровы! Но тут опять возникает вопрос: "КАКИМ ДОЛЖНО БЫТЬ ШКОЛЬНОЕ ПИСЬМО, ЧТОБЫ ДЕТИ БЫЛИ ЗДОРОВЫ" ?