НОВЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ.
Иногда мне кажется, что я его уже придумал. Ведь я его применял. И вполне успешно! Но иногда мне кажется, что он ещё не созрел. Во-первых, я над ним продолжаю работать. Во-вторых, у него ещё нет названия. В-третьих, я не могу его кому-либо передать. Теперь подробнее. Этот метод требует умственных усилий, поэтому его можно было бы назвать "ментальным", то есть умственным. Но мне это название не нравится из-за ментальной арифметики. Мне кажется, что там название является всего-лишь рекламой. Ведь нементальной, неумственной арифметики не бывает. И, по моим представлениям, счёт на абакусе более механический и менее умственный, чем письменный цифровой счёт. Но если абакус — это интересная, увлекательная игровая арифметика, то прописи — это скучное нудное письмо, запрещающее творчество и убивающее в ребёнке природную тягу к знаниям. Но оставим в покое название, ведь гораздо важнее — содержание. А в нём, в содержании, вопросов больше, чем ответов. Учитель должен постоянно спрашивать себя какому письму он учит детей: красивому или быстрому, для правой руки или для левой руки, для мальчиков или для девочек, для холериков или меланхоликов,... Да ещё показывать детям разные шрифты, разные почерки,... И всё время импровизировать. Даже у меня это не всегда получалось, хотя сам всё это придумал. Правда, я больше всего хотел, чтобы идея ушла в народ, а потом учителя и родители сами начали придумывать свои собственные методы, потому что своих детей они знают лучше меня. Однако, все эти трудности нового творческого метода не должны оправдывать сохранение старого тупого метода. Даже если старый метод — такой привычный и такой удобный для наших учителей. Ведь образование — не для учителей, а для учеников. (Хотя, учителям тоже не помешает...). И навык письма, по-прежнему, является одной из основ, одним из фундаментов образования. Если для фундамента здания требуется точный инженерный расчёт, то для фундамента образования требуется основательная педагогическая проработка, а не изжившая себя традиция. Конечно, не у каждой мамы есть время, чтобы изобретать собственный метод обучения письму. (Это у меня было много свободного времени). Но каждая мама может полистать мою страничку, и найти там источники вдохновения для собственных каллиграфических открытий...